Hvilken rolle spiller teknologier som aktører? Jeg forfølger spørgsmålet gennem optikken af det nye fagudkast, film, litteratur og eksperimenter ud fra begrebet ‘teknologisk intentionalitet’.
Blog
Frankenstein
Læs med på bloggen under sporet ‘Frankenstein’.
Bloggen om den filosofiske undervisningspraksis og kunstig intelligens.
Som filosofisk praktiker eller praktiker in spe kan du dykke ned i historiefortællingen, den filosofiske fortælling, stimulustyper, rollen som facilitator, spørge- og faciliteringsteknikker eller et andet aspekt af den filosofiske praksis.
På bloggen tematiseres undringer og genvordigheder, som er forbundet med at skabe og understøtte en filosofisk praksis. Bloggen peger også ud i verden på bøger, praksisser og aktiviteter, som kan inspirere os i den danske grundskole til at filosofere mere med børn og unge.
Vil du eksperimentere med kunstig intelligens og klæde eleverne på til en fremtid præget af AI? Ved at læse med på bloggen får du praktisk vejledning i, hvordan du kan anvende AI i forberedelsen og i skolefagene samt rammesætte brugen af teknologien med fokus på at fremme elevernes teknologiske forståelse, handleevne og refleksion over den nye teknologi.
God læsning om Frankenstein og Mary Shelleys roman som eksempel på vores vedvarende forestillinger om det skabte, der træder frem som en aktør i egen ret. Fortællingen indgår på bloggen i undersøgelsen af teknologier som aktører og af den uro, der opstår, når mennesket ikke længere uden videre kan betragte sig selv som den eneste handlende og formende kraft. Frankenstein bliver på den måde en litterær indgang til spørgsmål om agens, subjektivitet og vores frygt for det, vi selv sætter i verden, men ikke fuldstændigt kan bestemme over.
Temaer