Hvilken rolle spiller teknologier som aktører? Jeg forfølger spørgsmålet gennem optikken af det nye fagudkast, film, litteratur og eksperimenter ud fra begrebet ‘teknologisk intentionalitet’.
Blog
Digital myndiggørelse
Læs med på bloggen under sporet ‘Digital myndiggørelse’.
Bloggen om den filosofiske undervisningspraksis og kunstig intelligens.
Som filosofisk praktiker eller praktiker in spe kan du dykke ned i historiefortællingen, den filosofiske fortælling, stimulustyper, rollen som facilitator, spørge- og faciliteringsteknikker eller et andet aspekt af den filosofiske praksis.
På bloggen tematiseres undringer og genvordigheder, som er forbundet med at skabe og understøtte en filosofisk praksis. Bloggen peger også ud i verden på bøger, praksisser og aktiviteter, som kan inspirere os i den danske grundskole til at filosofere mere med børn og unge.
Vil du eksperimentere med kunstig intelligens og klæde eleverne på til en fremtid præget af AI? Ved at læse med på bloggen får du praktisk vejledning i, hvordan du kan anvende AI i forberedelsen og i skolefagene samt rammesætte brugen af teknologien med fokus på at fremme elevernes teknologiske forståelse, handleevne og refleksion over den nye teknologi.
God læsning om digital myndiggørelse: evnen til at forstå, vurdere og handle selvstændigt i en digitaliseret verden. Digital myndiggørelse handler ikke kun om at kunne bruge teknologier, men også om at kunne stille spørgsmål til dem, gennemskue deres muligheder og begrænsninger og træffe begrundede valg om, hvornår og hvordan de bør bruges. I mødet med kunstig intelligens bliver det særligt vigtigt, at eleverne ikke blot bliver effektive brugere, men udvikler dømmekraft, kritisk sans og mulighed for selv at tage stilling.
Temaer